它以VR、桌面三维或大屏协同方式重建疫情发现、现场调查、标本采集、消毒隔离、信息报告和风险沟通场景，让疾控人员、医务人员与学生在无生物暴露风险的环境中反复练习处置流程。
- 适用机构：疾控中心、传染病医院、综合医院、医学院校、公共卫生培训基地
- 训练方向：现场流调、个人防护、采样转运、预检分诊、院感防控、应急协同
- 交付内容：场景、病例、岗位任务、操作规则、教师端、考核与复盘报告
从发现到复盘的训练地图
方案不是单个VR演示，而是围绕公共卫生事件处置链条配置角色、信息、任务和评价。教师可根据培训对象选择疾控、医院、学校或社区场景，并调整事件规模、传播线索和资源条件。
| 阶段 | 训练任务 | 可评价证据 |
|---|---|---|
| 事件发现 | 病例识别、预检分诊、异常信息确认 | 发现时点、询问要点、报告触发 |
| 现场调查 | 病例定义、访谈流调、接触者与场所调查 | 信息完整度、线索关联、调查顺序 |
| 采样与防护 | 个人防护、标本采集、包装与转运 | 穿脱顺序、采样步骤、污染风险点 |
| 控制措施 | 消毒隔离、密切接触者管理、院感控制 | 措施选择、范围判断、执行时序 |
| 协同与沟通 | 疫情报告、部门协同、风险沟通 | 信息准确性、沟通对象、响应效率 |
面向不同机构的训练重点
- 疾控中心：现场流行病学调查、标本采集与转运、疫情分析、现场控制和多部门协同。
- 传染病医院：预检分诊、隔离病区、医务人员防护、院感防控、重点传染病诊疗协作与信息报告。
- 综合医院：发热门诊、急诊和重点科室的早期识别、隔离转诊、职业暴露与院内应急流程。
- 医学院校：公共卫生与预防医学虚拟仿真、传染病学、流行病学、卫生应急和医防融合课程。
可组合的传染病虚拟仿真模块
- 传染病病例发现与报告
- 现场流行病学调查
- 个人防护用品穿脱
- 标本采集包装与转运
- 消毒隔离与终末消毒
- 密切接触者调查管理
- 预检分诊与院感防控
- 风险沟通与健康教育
- 疫情研判与应急指挥
- 多部门联合演练
疾控培训如何落地
- 梳理对象：明确疾控、临床、护理、院感、检验或学生等培训群体。
- 对齐预案：依据课程大纲、岗位职责和机构应急预案拆解关键任务。
- 编排场景：配置病例线索、环境、角色、事件进展与资源限制。
- 设置评价：把关键动作、决策节点、报告内容和协作时序转化为评价点。
- 组织复盘：教师查看操作轨迹、遗漏项、耗时和角色协同记录。
政策与培训依据
方案内容应结合现行法律法规、疾病防控方案、机构应急预案与专业指南，由公共卫生和临床专家审核。虚拟仿真用于训练和考核，不替代真实疫情处置指挥或临床决策。
国家相关文件持续强调传染病防控、突发公共卫生事件处置、现场流调、风险评估、监测预警与医防协同能力建设。参考：公共卫生医师规范化培训工作方案、推动疾控事业高质量发展的指导意见。
常见问题
疾控VR培训可以覆盖哪些任务？
可覆盖现场流行病学调查、个人防护、标本采集与转运、消毒隔离、密切接触者管理、疫情报告、风险沟通和应急协同。
传染病医院可以怎样使用虚拟仿真？
可用于预检分诊、发热门诊、隔离病区、院感防控、个人防护和多部门应急协同训练，并记录关键操作和处置顺序。
方案是否支持本地重点传染病定制？
可以根据当地疾病谱、培训大纲、处置预案和岗位分工编排病例、环境、任务规则与评价量规。